Replanteando la figura del coordinador/a de calidad en la FP. Una necesidad urgente.

Ernest Castelló. Dr. en CC. de la Educación UV. Experto en SGC.

Desde mi experiencia como docente en Formación Profesional en la Comunidad Valenciana, y tras años de trabajo como conferenciante, asesor y evaluador experto en sistemas y modelos de gestión de calidad como ISO 9001, EFQM y CAF, puedo afirmar que la calidad en los centros educativos no es una moda ni un simple trámite. Es, sin duda, la columna vertebral de una FP moderna y eficaz.

He participado, durante más de 25 años, en proyectos, evaluaciones y jornadas que demuestran cómo la gestión de la calidad transforma organizaciones cuando se asume como una cultura compartida. Sin embargo, en los centros de FP, el papel del coordinador del SGC sigue siendo una función fantasma:  

– Sin figura oficial en la normativa vigente.

– Sin horas asignadas reguladas formalmente.  

– Sin reconocimiento ni retribución, a diferencia de otros puestos de responsabilidad.

Todo esto lo conozco de primera mano. He asesorado equipos de calidad en centros educativos que hacen verdaderos malabares para impulsar planes de mejora, mientras se lucha contra la falta de tiempo, apoyo y estructura formal. El resultado: el coordinador se convierte en el “único responsable” cuando, en realidad, la calidad debe ser cosa de todos.

En la Comunidad Valenciana se han dado pasos hacia la mejora educativa, pero aún falta consolidar esta figura como rol estratégico. Replantearla implica:

– Reconocer oficialmente al coordinador de calidad.

– Asignar horas lectivas adecuadas

– Ofrecer formación y soporte técnico.

– Recompensar su esfuerzo como se hace en otros cargos.

La calidad no puede depender de la voluntad personal del profesor/a, ni de la generosidad de los equipos directivos. Como profesional que ha asesorado y formado a decenas de centros, sé que, sin liderazgo, recursos y visión institucional, el sistema de la FP se estanca.

El Marco Europeo de Calidad para la Formación Profesional (EQAVET) destaca de manera explícita la relevancia del rol del responsable de calidad en los centros educativos. Este marco establece, a través de sus descriptores de calidad, que los centros deben contar con un sistema de garantía de calidad claramente definido y transparente. Asimismo, se exige la asignación explícita de responsabilidades para la gestión y el desarrollo de la calidad.

Además, se subraya la importancia de la participación activa del personal desde las etapas iniciales de planificación, especialmente en lo relativo a la mejora continua de la calidad en la Formación Profesional. En este sentido, EQAVET promueve la consolidación de una cultura institucional orientada a la mejora permanente de la calidad educativa.

Asimismo, es imprescindible que la Formación Profesional deje de trabajar únicamente “de puertas adentro” y adopte una visión abierta e integradora. La FP debe mirar hacia fuera, conectarse activamente con el tejido empresarial, profesionales del sector, organismos públicos y privados, y crear sinergias que enriquezcan el aprendizaje. La calidad no solo se mide en procesos internos, sino también en la capacidad de los centros educativos de FP para construir alianzas reales con el entorno, adaptarse a sus necesidades y convertirse en motores de desarrollo local.

Es momento de dar al coordinador/a de calidad el lugar que le corresponde: como agente de cambio, como impulsor de innovación, y como garante del valor que merece la FP.